北京哪家医院白癜风比较好 https://wapjbk.39.net/yiyuanfengcai/hj_bjzkbdfyy/让我讲给你听虽然没能抽出时间去看电影《你好，李焕英》，但是电影中有那么一句“原来妈妈也曾是个花季少女”特别触动我。在课程里，孩子们常常问我关于我妈妈的问题，比如我是不是和我妈妈住在一起，我妈妈会不会给我讲故事之类的问题，我总是回答我长大了，所以我和妈妈不住在一起了，他们总是会问为什么，此时此刻我的心里啊，总是会被勾出无尽的惆怅来！我的妈妈在我的印象里永远是干劲十足的充满活力的模样，似乎多少年都未曾变过。而最近突然觉得妈妈真的老了：菜里的盐无法把握得那么准了；衣角的搓洗自己总感觉有遗漏的地方；动作也明显没有那么麻利了……于是常常听她讲述她未出阁时候的事情，想象她少女的样子。我不再纠结于和妈妈争论，亦或总是对妈妈说教点什么的状态。和别人有所不同的是，对妈妈我不是否定的姿态，而是趋于完美的表象。而这些年，慢慢地妈妈在我眼里也变得平凡起来：她也有自己的童年，她也有自己的青春，她也有自己的情感，她那样的渴求完美和秩序，在诸多的细节上，如果再多读点书，她会是怎样的呢？每每别人叫她签名的时候，她总是谦卑说自己不识字，但又是非常认真地写下自己的名字，然后内心乐颠颠地听别人说一句，你的字写得不错啊！——前言感受故事中的妈妈似乎孩子对妈妈，了解总是少的。“我不知道我妈妈。”豪这样说，萧也这么说。感觉终于得以这样流通。讲述布朗的《我妈妈》，我给故事中的男孩取名西蒙。这个西蒙怎么对妈妈那么了解呢？！谦说西蒙认为他妈妈很厉害；嚞说西蒙说妈妈是厨师；涵说西蒙说妈妈是一个不让东西掉下来的——孩子们接杂技演员。涵说西蒙认为妈妈是画家；淳说西蒙的妈妈是大力士；妍说西蒙的妈妈是园丁。是的，我说，如果要是西蒙妈妈和我们一起种土豆的话，土豆一定会很大很大；陈说西蒙的妈妈是仙子；嚞说西蒙的妈妈是天使。是的西蒙妈妈唱歌像天使一样甜。我就这样唱了一首摇篮曲，唱了一首天使的歌，孩子们会不会很羡慕这样的妈妈呢？孩子们说西蒙的妈妈是蝴蝶，是沙发，诗说她很柔软，涵说她很舒服，泽说她像猫咪一样可爱；孩子们说西蒙的妈妈是大犀牛，吼起来的时候是一头狮子；浠说西蒙的妈妈是舞蹈家，陈说西蒙的妈妈是宇航员；思维趋向理性秩序的淳好奇宇航员妈妈的旁边都是什么，于是我们又是一番星球科普。说到月亮上不能跑的时候，郭嚞又是一阵好奇，嗯，因为那是一跳就飞走了。不是给予答案，而是激发更多的好奇，促使兴趣的绵长。淳懂得我的意思，她说，那样就不会回到地球了；凯说西蒙的妈妈是电影演员，桔纠正是电影明星；孩子们说西蒙的妈妈是超人，我说逸的爸爸也是超人，他的衣服一湿，爸爸就送衣服来了。善说，那我奶奶也是超人，我一放学我奶奶就来了；楠说西蒙的妈妈是一个小丑，涵解释说，那是西蒙不开心的时候她就把他逗开心；妈妈是厨师的时候，西蒙爱妈妈吗？孩子们说爱的。妈妈是大力士的时候呢，也爱的；妈妈是……孩子们一个个确认都是爱的。妈妈是狮子的时候呢，孩子们却说着“不爱”，啊！可是西蒙是爱的。西蒙对妈妈怎么会那么了解的呢？他怎么有本事用这么多的东西来表示自己的妈妈呢？我常常回想我的妈妈，和我在棉花地里听“小喇叭开始广播了”的那个妈妈；常常把饺子排摆成花团锦簇样儿的妈妈；总是要把衣服的每个角落都抹平折叠的妈妈……我真是好奇我在儿子的心目中是一个怎样的妈妈啊？听着西蒙妈妈的故事，高子善好奇，那她什么时候是美人鱼呢？诗忍不住说，我的妈妈是美人鱼；淳说，我的妈妈也是一条美人鱼。引得陈、桔、何也这么感觉自己的妈妈；涵认为自己的妈妈是一个行长；楠说自己的妈妈是一个恐龙；浠说自己的妈妈是一朵会飞的花；妍说自己的妈妈是一个公主；砾说自己的妈妈是一个奥特曼；谦说，我的妈妈是一个椅子（思维有所成熟）；泽说我的妈妈假装是个美人鱼；译说自己的妈妈是迪迦奥特曼；辰说自己的妈妈是一个宇航员；……西蒙认为自己的妈妈很厉害，那么我们的妈妈厉害吗？妍认为自己的妈妈很厉害，还会逗她笑；陈、涵、译、淳、楠、桔都认为妈妈很厉害，是一个电影明星；何认为自己的妈妈是仙子；谦、凯、砾、嚞、果认为妈妈很厉害，是个超人；涵认为妈妈很厉害，是个飞行员，自己有事情的时候她就会飞过来；辰认为自己的妈妈是一个大厨师；逸也觉得自己的妈妈煮饭很厉害；……孩子们的思维受自己的经验水平所限，要么是书中刚刚感受到的表征；要么是自己生活中所喜欢的东西。我们讲述故事的目的是什么呢？并不是单纯为了讲述故事、表演故事。而是去体会故事中的西蒙如何来表达他对于妈妈的感受，以此来唤醒潜意识深处我们于自己妈妈的感受和经验，也尝试用西蒙的方式来说说自己的妈妈，甚至创造自己表达的方式。哦，把无意识层面的经验，唤醒到意识层面来，将它们清晰化、结构化、秩序化，正是学习该有的过程。感受工作与生活中的妈妈浠搭建买菜篮子的过程，执着、持续。一步步的问，一步步的试，她居然在过程中发现，这不就是搭建魔法棒的方法么？！当最终买菜篮子完成的时候，她激动万分“我成功了，我成功了！”立刻，她就在自己的篮子装了一个桔子买卖起来。嚞开始搭建篮子的时候，是拿了装雪花片篓子里的一个现成的圆圈，开始搭建底部。这个底部要如何封起来呢？也是需要于形状以及数量的直觉把握的。包括到了篮子上的把手，是从一边直接拼接过去，还是两遍对称着朝上再连接，都是需要直觉感受的。他的第一个篮子就是这样在无意识当中连接而成的，他很激动。他激动的方式就是要再搭建一个，给那个帮助自己的卢俊楠，给高老师，给娇娇老师。就是这么一个又一个，用圆圈搭建篮子的方法就水露石出到意识层面来了。激动，第二天继续，居然有了拓展式创造，搭建了一个茶杯。所以我们说，搭建篮子每个人有不同的方法，搭建病*（孩子的说法）的方法；搭建魔法棒的方法；搭建圆圈的方法。那么每个妈妈介绍自己的工作也有每个人不同的方法。为什么要这么说呢？因为我不希望孩子们看到别人的妈妈亲自来介绍，自己也会要。虽然她们知道“要的就不会有”这样的意识，但在每件事情上都做到，还是不容易的。所以，感受自己的妈妈，我们有三部曲。第一，了解妈妈的工作。方法有几种，一是有的妈妈是选择的照片方式，让老师来介绍；有的妈妈用的是写下自己工作内容的方式，让老师来介绍；有的妈妈是自己亲自来介绍。谦妈妈在照片后面写下了自己具体的工作内容，我说，她用电脑和高老师用电脑不同，高老师写的是上课的东西，她做的是表格，每一样东西，每一样东西的数量，都需要非常准确，所以要非常细心才能做到。谦的神色非常的认真；我说砾的妈妈工作也是这样的，需要非常细心，而且还经常在外面忙着不能回来；砾看到泽妈妈的照片，说那是在学校里。淳说她也是老师。我们说她不是幼儿园的老师，她是小学的老师。泽满脸的自豪；说到涵的妈妈和谦的妈妈一样会做非常复杂的表格，写很复杂的数字，也是需要非常细心的制作时，一样的自豪；诗说晨的妈妈是个医生。是的，而且是专门看眼睛的医生，如果你有关于眼睛的问题，我们就可以来问她。晨很矜持，但嘴角里是满满的笑；说到辰妈妈的时候，我们梳理了从幼儿园到大学的经过，我们知道她是初中的老师；译妈妈厉害在什么地方呢？我们说她知道全世界各地好玩的地方，如果你不知道，你就可以来问她。淳立刻很自豪地说，她去过译的家。嚞则说，我就不知道有哪些好玩的地方，他的意思他是需要问的。何说，我妈妈的工作就是打电脑；萧说照片上是她的妈妈在办公室，但不知道妈妈是干什么的；善说我妈妈在工厂里工作……小朋友一看妍、桔的照片，就说，她们的妈妈是老师；我介绍了如皋科技馆以及科技馆里的机器人，孩子们满眼的好奇，我说豪妈妈的工作就是保护这个地方的，豪的眼睛里溢满了闪亮；小朋友说嚞妈妈正在和别人讨论，是的，就是在讨论，这个工作应该怎么做，那个工作应该怎么做，嚞说我妈妈真的很忙；我从手头的手机谈起，一直连到一个叫移动公司的地方，哦，那正是浠妈妈工作的地方。如果你的手机不好连网了，如果你的手机没有信号了等等遇到关于手机的问题，她都会来帮助你，浠立刻涌现出得意的神色；陈妈妈带了很多陶土艺术品来介绍自己正在努力学习的事情，让孩子们感受不管是孩子，还是大人都需要学习；凯妈妈准备了四个情境表演，来让孩子们感受自己的工作；诗妈妈制作配音乐的精美PPT介绍自己的工作。她说除了做报表，她还有一个非常重要的工作就还陪伴自己的宝贝，这让我想起了叶嘉莹先生在国外生活的时候，大概也说过这样的话。在她介绍之后，我们就是这样说了淳妈妈、逸妈妈、果妈妈以及楠妈妈对自己宝贝的呵护的。大概也正是因为这样，淳这个细腻敏感的姑娘啊，每一个回答总是融合了自己实际的经验。她说她最喜欢妈妈来老鹰抓小鸡了。所以，第二，我们通过“老鹰捉小鸡”的游戏来感受妈妈。“你猜猜这是谁？”泽指着自己妈妈的照片问围观的小朋友。我乐。“是你妈妈。”她立刻得意万分。于是接下孩子一个接着一个这样问开了。是的，孩子们围着妈妈工作的照片，围着妈妈的大肚子照片这样看着、说着、猜着。所以，第三，孩子感受“在妈妈肚子里的时候”来感受自己和妈妈的连接。说说我的妈妈和我涵说，我妈妈会把我变成开开心心上学的人；楠说，我妈妈会煮炒饭；浠说我的妈妈是一个仙子；果说，我妈妈会把我变开心；嚞说，等我需要的时候，我妈妈会飞过来，她是一个超人砾说，我妈妈是大厨师谦说，有时候我妈妈像一个英雄；晨说，我妈妈每天晚上都给我带好吃的；……我说我喜欢和妈妈在大树底下听收音机；诗说，我喜欢和妈妈一起玩积木；逸说，我喜欢和妈妈一起玩玩具；凯说，我喜欢和妈妈一起吃冰激凌（引起了小朋友的共鸣）；砾说，我喜欢和妈妈吃肯德基；桔，我喜欢跟妈妈们一起吃冰激凌；浠，我喜欢和妈妈吃甜甜圈；楠，我喜欢跟妈妈一起吃饼干；淳，我喜欢妈妈玩老鹰抓小鸡；谦，我喜欢跟妈妈一起玩捉迷藏，和跟妈妈一起看电影；果，我喜欢跟妈妈一起吃饼干；萧，我喜欢骑车，妈妈们喜欢跟我散步；泽，我妈妈跟我一起吃冰激凌；译，我妈妈跟我一起去看灯笼；妍，我最喜欢和哥哥一起吃冰激凌，喜欢跟妈妈在我们家里弹钢琴；豪，我喜欢跟妈妈搭积木；涵，我喜欢跟妈妈喂兔兔；晨，我喜欢和妈妈一起吃甜甜圈；嚞，我喜欢妈妈送我去幼儿园；善，我喜欢跟奶奶一起吃甜甜圈；辰，我喜欢和妈妈去龙游湖游乐场做过山车，坐那个彩虹滑梯……桔一直在唱着给妈妈捶捶背的《小板凳》，辰的声音也是非常好听。我不好意思，直通通地去告诉孩子妈妈的辛苦、去教导孩子给妈妈捶捶背，人与人之间的感觉并不是非此即彼的简单。我只是希望孩子们有意识去感受和体会父母，感受作为一个平凡人的父母，感受这样的父母也有着属于自己的需要。听着孩子说自己的妈妈，听着孩子们说自己和妈妈喜欢做的事情，真的和以往的亲子关系大不一样了。你会意识到这其间悄然朝向平等的变化。这是一个非常有意思的关系变化。所以，我常常感怀课程在境遇里的不断变化、动态发展。我记得我小时候大概就有了这样的意识朝向父母：你为什么要生我，我没有叫你生我啊！长大了，我也是这样认为，妈妈可以为了自己的幸福，去过自己想过的生活，哪怕没有我！父母存在的意义到底是什么呢？我想起早年看韩剧里的那个外婆，她对着自己的女儿说，不能为了孩子而牺牲自己的幸福，因为唯有自己幸福，孩子也才会幸福；我想起那个男孩的父亲因为自己的母亲苛责，所以不愿意别人对自己的儿子有任何秩序性的规则……父母存在的意义到底是什么呢？臻妈妈的朋友圈里有这样一段话，我印象深刻：父母存在的意义，不是给孩子舒适和富裕的生活，而是当你想到你的父母时，你内心就充满力量，会感觉到温暖，从而拥有克服困难的勇气和能力。以此获得人生真正的乐趣和自信。我的妈妈，是这样的！高美霞