上周和一位妈妈聊天，聊到孩子学习英文到底要到什么程度的话题。其实身边有朋友说自己也不打算让孩子出国留学什么的，也没必要非得像Mina那样这么小就能实现英文自主阅读。
然后我才发现，可能很多人没能体会到，让孩子实现英文自主阅读，带来的好处，其实不仅仅是“语言”能力的获得，背后更深远的影响是“思维方式”的受益。
我之前在了解美国K12阶段的语文课的时候，就发现老师们在教阅读的时候，很注重实用一些思维训练的工具，例如anchorchart,graphicorganizer等等，会用一些图形式的工具，来训练孩子学习分析、对比、比较、总结、归纳、发散思维等能力。
以美国分级读物ReadingAtoZ为例，书中配套的测试题里就总会有一些思辨性的提问，例让孩子从不同角度去讨论书中的问题，引发更多发散性的思考。
例如老师会教孩子区分“事实”和“观点”，让他们去分析书中的哪些句子是事实，哪些是观点，我觉得区分事实和观点，其实是我们大人也可以学习的一个思维工具，很多时候对于外界信息，不能一概照单全收，需要先经过自己的思考，养成“批判性思维”的习惯。
下面这个阅读后的提问，就是在让孩子练习区分factoropinion：
这个是一个开放式的提问，训练孩子发散思维：
总之我很羡慕Mina，他们这一代的孩子从小就能够接触到这么好的读物，快乐地徜徉于知识的海洋，在脑海里不仅能构建科学或人文领域的专业知识，还锻炼了“引用证据”和“评价观点”这些关键的技能。
相信他们今后更能够成为独立思考、不受偏见和谎言蒙蔽的人吧。
英文自主阅读训练营开始招募
如果你也希望培养孩子的英文阅读能力，却苦苦不得其法，又或者因为行动力不足而无法收获明显的效果，欢迎你加入我的“英文自主阅读训练营”。
这个训练营里会有我过去3年多来英文阅读方面的方法和资源分享，以及结合过去2年带领多位父母一起打卡的经验，整合成了下面这个理论结合实践的训练营产品：
Mina妈妈英文自主阅读训练营
「训练营包含」
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