备课是教学中的重要环节，虽然备课是对语文教学进行预设，但并意味着学生都能达到备课中的教学目标。对于不同层次的学生并不是要制定不同的课程设置方案，而是将学生的差异性体现在教学的目标、教学方法、教学评价中，对于B型、C型的学生，不能不顾学生的学习水平，让其完成非常困难的学习任务，而应在备课时对于不同层次的学生提出不同的教学目标。例如在学习人教版七年级第一册朱自清的散文《春》时，对与B型和C型学生的教学目标，主要为理解课文，了解散文中的表现手法，但对于A型学生则可以提出一些提升性目标，让学生运用文中的表现手法，甚至写一篇散文。
例（1）：青秀山风景区
