山东教育新闻网讯（通讯员赵效显邹爱武）年秋，卢亚萍完成了人生角色的一个重要转换,成为菏泽三中一名语文教师。报到那天，学校门口花坛里的菊花，淡紫冶*，开得正盛，洁白的蝴蝶，绕丛而舞，姿态翩然，卢老师萌生了一个愿望，要成为一只蚕蛹，在学校的百花园里，羽化成蝶。
探索：柳外飞飞峡蝶儿，蕙风心性彩云姿
卢亚萍说：“语文教师是需要成长的，需要科学的理念与引领，需要温度去唤醒与点燃，需要用专业来捍卫和建设。”为此，她尝试构建多元教学模式，带领语文组全体成员以新课标背景下中学语文课堂教学为研究基点，通过不断实践，自我反思，大胆尝试不同的教学方式，试验与创新，形成自己的教育理念和教学风格。根据自身教学特长和优势，面对不同性情的学生和缤纷多姿的教学内容，采取多元教学模式,包括：主题学习建构模式、学案引领下的“自主课+展示课”教学模式、自主探究性语文教学模式、“单元整合导学”教学模式等。卢老师主动承担示范课、观摩课等公开教学任务，实践更多课型，吸纳更多有效方式，提炼更多课例，提升学科专业素养和教育教学能力，带动本学校乃至全区语文学科的建设与发展。
年卢亚萍担任学校高三语文教研组长，她带领语文组成员给学生整理过40期时文选粹，“以时评拓展阅读带动写作教学”进
行“时评语文”研究，探究语文课程内容多元化发展，拓展阅读视野，培养人文情怀和现代意识并带动议论文写作，提高学生的思维品质和论述能力。为了使学生了解最新时事信息，她白天跑阅览室查资料，晚上回到家在微机前一坐就是几个小时，设计科学的教学方案、整理资料、制作课件，为了寻找提高学生成绩的最有效的方法，她经常一连几天熬夜。
学习：穿花蛱蝶深深见，传语风光共流转
年5月，卢亚萍参加菏泽市优质课评选活动，十二个备选课题，只有半个月的准备时间。她每天早起晚睡，细读文本，分文体整理每一类课题的授课思路。吃早饭的时候，手扒拉饭，眼睛瞄着书本;匆匆赶往学校的途中，也不忘记课文的背诵;很晚到家，又是查阅资料、整理素材、观看课例，忙到很晚，才和衣而睡。据卢亚萍的丈夫石先生讲：“她那段时间完全沉溺其中，像入魔了一般。眼睛熬得通红，真让人心疼。”正式比赛开始，卢老师抽到鲁迅先生的《灯下漫笔》，卢老师的讲解环环相扣、循序渐进、启人心智、轰动全场，由此，《灯下漫笔》课堂被评为“菏泽市优质课”一等奖，同时卢老师凭这次优秀的成绩被推到“山东省优质课”的比赛讲堂。
三尺讲台筑梦想，寸尺峥嵘写人生。卢亚萍不断挑战自我，向知识更深处漫溯。年7月19日，她毅然选择她最喜爱的苏东坡的《赤壁赋》，参加了第四期“菏泽名师”建设工程人选的面试说课，她以课文开头“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟于赤壁之下”为
切入点，设计了四个探究性活动：壬戌之秋、赤壁之思、既望之月、苏子与客，让学生在“对话”探究活动中不断获得提高高中语文核心素养的门径。她饱含真情的述说，令听者动容，又一次获得了满堂彩。卢亚萍说,在讲台上，做最好的自己，是人生的一种精神、一种姿态、一种胆略，更是一种奋发进取的勇气。
展望：粉融轻翅攒花蕊，疑是寻芳未去时
卢亚萍先后被评为校、区、市、省级优秀教师和“骨干教师”、“教学能手”等，两次代表学校参加“菏泽市高中教师教学技能大赛”并获得优胜奖.年,她主持的山东省教学研究课题《高中语文课堂教学典型案例研究》通过鉴定顺利结题。在年9月“一师一优课”“一课一名师”活动中，卢亚萍被评为高中学段语文学科市级优秀课例。年12月，卢亚萍入选第四期“牡丹区名师”建设工程人选。年9月，她被评为“牡丹区十佳教学名师”、“山东省优秀教师”。年5月在第四届全国语文教师“文学课堂”教学大赛中，她执教的《赤壁赋》被评为一等奖。年7月，她又入选第四期“菏泽名师”建设工程人选。
做“学习型”的教师，做“实干型”的教师，做“修养型”的教师，是卢亚萍专著《静赏花开》里的句子，也是卢亚萍毕生追求的目标。她定期上校内公开课，给学生创设优美的语文学习真实情境，把情感渗进文本，带给学生审美的愉悦。她定时组织“唐风宋韵”朗诵会，带领学生学习儒家经典著作以及古典诗词等传统文化经典，让学
生在耳濡目染潜移默化中，形成根植于内心的文化修养。她通过学校实施的“青蓝工程”，指导培养过十几位青年语文教师，使这些青年教师在教学工作、教研工作中快速成长。
“化茧成蝶”是每一个为师者追求的教书最高境界，因为破茧而出的刹那，可以让他们轻盈起舞，并品味到教师职业的幸福感，而冲开硬茧之前所有的积淀、尝试，勇气、超越和无尽的等待更是撼人心魄的人生经历。卢亚萍一定会在教学的百花园里飞得更高更远。
